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把书读"薄"——教学反思(二完小 向敏)  

2016-05-05 12:49:34|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      在复习百分数时,我们经常感叹学生在学百分数应用题时都会做,但在复习时把各类应用题混在一起时就错误百出。我们让学生“把书读薄”,而不是越读越“厚”。这就要在教学中加强知识的沟通联系,这一点在复习课时尤为重要。
     复习课是以巩固知识,使知识系统化为主要任务的课,其目的是“化零为整”形成完整的知识结构,帮助学生进一步提高知识的掌握水平。
     本节课在教学时我主要从以下几个方面来实现教学目标:
      1、知识的梳理。本单元百分数应用题分四类:
         第一类“求一个数是另一个数的百分之几”;
         第二类“求一个数的百分之几是多少?”
         第三类“求一个数比另一个数多或少百分之几”;
         第四类“求比一个数多百分之几的数是多少”。
      2、沟通联系“把书读薄”。这是我复习课教学中最欠缺的。百分数应用题,通过条件或问题的变化能变出很多的类型,在教材中常常以组题形式出现,学生做得“头晕眼花”,我们老师只能让学生归类,。其实,百分数应用题教授是分类教学的,而复习课的重要任务是沟通各种题型。
      3、查漏补缺,练习提升。这也是这节课的一个重要任务,练习设计需有层次。
       
   
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