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2015年上期林城镇二完小五年级数学集体备课教案  

2015-04-12 12:27:51|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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周次

第 

课题

分数单位

执笔

向  敏

教学目标

 1 .使学生理解分数单位。

 2 .引导学生学会抽象概括。

3 .培养学生初步的逻辑思维能力。

重点难点

使学生理解分数单位。培养学生初步的逻辑思维能力。

教法设想

让学生通过观察自主探究分数单位,找出规律。

课前准备

小圆片

修改建议

教学过程: 

(一)导入

1 .用分数表示下面各图中的阴影部分。

      

2 . 下列分数表示图中的阴影部分对不对?

         

3 . 说一说。

( l )拿走9 块饼干的,拿走了几块?为什么?

( 2 )拿走剩下的,拿走几块?为什么?

( 3 )再拿走剩下的,拿走几块?
( 4 )写一写,想一想。
请学生任意写3 个分数,说一说每个分数的意义。

老师板书学生写出的分数。如

老师:各有几个几分之一?(有,1个有3个有14个。)

(二)教学实施

1 .学习分数单位。

2 . 投影出示。

一堆糖,平均分成2 份,每份是这堆糖的

平均分成3 份,2 份是这堆糖的

平均分成4 份,3 份是这堆糖的

平均分成6 份,5 份这堆糖的

然后把结果填在课本上。

( 2 )动手操作

学生用小圆片表示糖块,动手分一分,然后把结果填在课本上。

( 3 )集体订正。
请学生说出分别表示什么意思:
( 4 )引导学生明确分数单位的意义。
老师:表示什么意思:

讲述:把单位“1 ”平均分成若干份,表示这样一份的数就是分数的分数单位。如,的分数单位是
老师指明说出黑板上其它分数的分数单位。

集体说一说自已写出的三个分数的分数单位。

( 5 )发现分数单位的特点。

2 .不同分母的分数,它们的分数单位是否相同?为什么?

( 1 )学生思考,同桌讨论。
( 2 )学生交流后,老师引导学生明确:
分数是由分数单位组成的,因为不同分母的分数,把单位“1 ”平均分的份数不一样,所以不同分母的分数有着不同的分数单位。

3.练习:练习十一7、8题。

(三)课堂小结
今天,我们一起学习了分数单位,谁来说一说什么是分数单位?

 

课后札记

 

 

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