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2015年上期林城镇二完小五年级数学集体备课教案  

2015-04-12 12:16:47|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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周次

7

课题

分数的产生1

执笔

向  敏

教学目标

1 .使学生知道分数的产生过程。
2 .使学生感受到数学知识同样是在人类的生产和生活实践中产生的。

重点难点

理解分数的产生。

教法设想

通过学生自己探究,老师适当点拨,使学生能知道分数的产生过程

课前准备

挂图,几张长方形、正方形的纸。


教学过程:一)导入
     同学们,我们在三年级时已经初步认识了分数,还记得我们都学了分数的哪些知识吗?
学生通过回忆说出已学过的分数知识。

1 .复习分数各部分名称。

( 1 )举一个分数的例子。()

( 2 )以为例,说说分数的各部分名称。

2   … … 分子

—   … … 分数线

3   … … 分母

 ( 3 )还可以用什么来表示分数?(用图、线段或正方形来表示分数。)请你用线段图表示

 

把正方形纸平均分后,画出阴影,用分数表示阴影部分。
(二)教学实施
1 .测量。
师生合作测量黑板的长,观察用米尺量了几次后还剩下一段,不够一米,还能否用整数表示?(不能)
2 .计算。
老师把一个西红柿平均分给两个同学,每人分得的西红柿的个数怎样表示?( l ÷ 2 的结果不能用整数表示。)
3 .讲述。
在人们实际生产和生活中,人类在测量和计算的时候,往往不能得到整数的结果,这就需要用一种新的数来表示,这样就产生了新的数—分数。最初,人们只认识一些简单的分数,如二分之一、三分之一等。我国是世界上发明和使用分数比较早的国家之一。
4 .资料介绍。
请学生结合自己课前查找的资料说说分数是怎样产生的。

(三)课堂小结
同学们相互交流本节课的学习收获。

 

 

 

课后札记

 

 

 

 

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